Muy buenas,
pues el propósito de hoy de esta sesión
es poder compartir con vosotros
cómo se puede hacer un documento en Word
que resulte además tan estético de muy eficiente desde el punto de vista
de la elaboración, que resulta también accesible.
Y lo vamos a hacer de una forma muy simple y lo más didáctica posible,
para que se entienda todo de forma
rápida y fácil.
Lo primero que tenemos que aclarar, yo creo, es a qué nos referimos
con un documento Word accesible
que significa accesibilidad.
Esa es una cuestión que no es baladí,
porque si no entendemos lo que es la accesibilidad, difícilmente
vamos a entender por qué hacemos lo que hacemos.
Es decir, lo primero es entender nuestro propósito,
nuestra finalidad, para que también entendamos cómo disponemos los medios
para poder hacer un documento accesible
Si tuviese que resumirlo lo más fácilmente
posible, para mí un documento accesible cuando hablamos de un Word
es un documento que se puede escuchar.
El documento, como bien sabemos,
es un documento visual.
El texto el texto escrito es un texto visual.
A veces le incorporamos imágenes, ponemos gráficas,
figuras, dibujos, fotografías,
todos los componentes que solemos poner en Word son documentos visuales
y lo escribimos
para comunicar a través de la vista.
Cuando hablamos de un documento accesible
tiene que ser un documento que además se va a poder escuchar.
Y me diréis cómo se va a escuchar un texto así?
Pues porque alguien o algo te lo lee.
Imaginemos una persona que no puede ver el texto
pues se han desarrollado toda una serie de tecnologías
que permiten escuchar el texto.
Por lo tanto, como si tuviésemos una persona que nos leyese ese texto,
son lo que llamamos lectores
de pantalla, un lector de pantalla y no se gratuitos.
Los hay también de todo.
Son programas que leen en voz alta
lo que habitualmente leemos con la vista
y por lo tanto nuestra finalidad es
disponer y preparar el texto
de tal forma que esos programas puedan leerlos en voz alta.
Pero insisto, lo que hace el programa sería
lo mismo que haría una persona si
una persona no puede leer en voz alta
lo que nosotros queremos transmitir, el programa tampoco lo va a hacer.
Es cierto que el programa,
como se mueve a través de esos mecanismos informáticos,
necesita algunas cuestiones
o el uso de algunas herramientas para facilitar la interpretación
de lo que una persona leería en voz alta.
Y eso es lo que vamos a preparar
Si tuviese que dar
una única recomendación de
de ahora mismo, no en 30 segundos qué tengo que hacer?
Qué es lo mínimo que tengo que hacer para que el documento sea accesible?
Pues ya utiliza la regleta
la ventana superior de las herramientas del procesador de textos
y eso se puede aplicar a cualquier programa en la medida
en que utilizamos esa ventana superior,
esas esas herramientas clicando encima.
Pues como vemos aquí en esta imagen
es una hoja word y en la zona superior del procesador de textos
pues tenemos una serie de herramientas.
Se utiliza estas herramientas ya el documento
probablemente se va a hacer mucho más accesible
y eso por un mecanismo básico dentro de los programas.
Y es que los esta regletas, este tipo de herramientas,
además de realizar la acción que deseamos poner en negrita
a poner un espacio entre las líneas, poner un tamaño
o un tipo de letra, etcétera, etcétera No todo aquello que queramos modificar
del documento, además de hacerlo, lo etiquetan,
es decir, lo registra en términos informáticos,
Para qué un programa como el que hemos citado, como el lector de pantalla
interprete adecuadamente lo que está leyendo y facilite
entender, por ejemplo, comprender o interpretar
que aquí, en este caso, por ejemplo, Louis Braille está en negrita
y sin embargo, cuando voy leyendo aquí a finales del siglo
18, Francia vivió eso que vemos que está con letra normal.
En efecto, es letra normal y está en negrita.
Ni es un título ni un subtítulo.
De acuerdo, entonces, además de verlo,
si lo hacemos con las gaitas superior,
el procesador lo etiqueta
y por lo tanto facilita el programa de lectura en pantalla.
Interpreta adecuadamente no solo el texto, que
eso lo iba a hacer, sino también qué función cumple ese texto
en nuestro documento
La función puede ser indicar un apartado, un título, un subtítulo,
un epígrafe,
una lista con viñetas, con puntitos, barras, indicando una lista de palabras
una enumeración, etcétera, etcétera Por lo tanto,
eso se consigue utilizando simplemente
con que utilicemos las siglas superior.
Es muy importante habituarnos a utilizar la regleta superior.
Contrariamente a lo que uno puede pensar, el uso de la regleta
es, como vamos a ver, mucho más eficiente con el paso del tiempo.
Entre otras cosas, por una de las cuestiones que
encontraréis aquí en la zona superior, lo vamos a ver después en la práctica.
Y es esto de aquí que veis aquí que tiene muchos tipos de letra, no?
Si lo leyeses de cerca, verías que pone aquí título
uno, título de los textos, texto normal, etcétera, etcétera
y que se llama el registro, la hoja de estilos
permite registrar estilos, es decir, permite memorizar
cómo queremos que sean los títulos de primer nivel,
los títulos de segundo nivel, es decir, los sub apartados
o cómo queremos que sea el texto normal, el texto del párrafo normal
o el tipo de párrafo.
Si queremos si queremos como lo queremos justificar
o si lo queremos alinear a un lado, etcétera, etcétera
Por tanto, este tipo de de
de cuestiones son muy importantes.
Uno Utilizar habitualmente habituarse a utilizar la regleta superior
y dos habituarse a utilizar la hoja de estilos.
Los estilos vamos a ver hoy cómo hacerlo.
Y esto, como digo inicialmente, nos puede parecer perder el tiempo,
pero vais a ver que nos va a hacer mucho más eficientes.
Es decir, además de conseguir documentos mejor preparados más estéticos,
más eficientes, más comprensibles, además
vamos a ganar en rapidez
y van a ser accesibles así que yo creo que todas son ventajas.
Continuemos un poquito más.
Como recomendación general,
es evidente que un texto accesible,
es decir, un texto que puede leer
un programa de lectura en pantalla, no un lector de pantalla
de la misma forma que pasaría con otra persona que lo leyese.
La primera condición que tiene que cumplir
es que tiene que ser un texto claro.
Si un texto es confuso está mal redactado, mal construido,
utiliza un lenguaje ilegible o incomprensible.
Da igual que lo hagamos accesible, eso,
como se puede entender, es de sentido común.
El contenido tiene que ser comprensible,
porque si no es comprensible, de nada sirve que sea accesible.
Eso también es fácil de comprender.
Por lo tanto, lo primero que tenemos que también
realizar es
preparar un texto o redactar un texto claro,
estructurado y como decía, utilizar la hoja de estilos.
Eso es muy importante.
Si algo de la riqueza superior le añadimos la hoja de estilos,
ya estamos muy cercanos a obtener un texto 100% accesible.
Pero insisto
mucho, el contenido tiene que ser claro
y tiene que estar estructurado
el mismo.
Imaginemos un texto de ocho
diez páginas, no lo que puede tener habitualmente un artículo.
Hay mucha diferencia de colocar ese texto de forma continua.
Ya no digo en un párrafo único que sería una barbaridad, no?
Pero incluso un texto contiguo, no lineal, sin apartados,
sin estructura, va a resultar mucho más difícil de comprender
que si lo estructuramos y utilizamos un lenguaje claro
es cierto que todo esto hay que interpretarlo
y aplicarlo a la luz del tipo de discurso que escribimos.
No es lo mismo escribir poesía que escribir una novela
que escribir un texto científico.
Pero es evidente
que, al margen de las licencias literarias
que uno pueda utilizar en función del tipo de discurso del texto
que va a redactar,
es fundamental, sobre todo pensando en contenidos
científicos o didácticos, que son lo que seguramente
la mayor parte de nosotros elaboramos habitualmente,
pues tiene que ser un discurso claro y estructurado.
Eso es, vamos a decir como la condición necesaria.
Si el contenido no es claro, da igual hacerlo accesible, verdad?
Es decir, que eso es como si dijésemos no,
si no cocinamos la la comida.
De poco sirve prepararla bien en el plato.
Lo primero es cocinarla, coserla si hace falta.
No pelarla, lavarla, etcétera prepararla, cocinarla
y luego veremos como la disponemos de forma atractiva en el plato.
Pero de qué nos sirve disponerlas de forma atractiva en el plato?
Si resulta que no hemos preparado, no hemos lavado la verdura,
no hemos cocinado adecuadamente y la carne está cruda, etcétera, etcétera
Por tanto, es importante que el contenido sea apropiado.
Eso y lo digo porque como he prometido
no dar nada, por supuesto, y partir de lo básico más básico,
más básico también quiero insistir en aquello
Por lo
tanto, una de las cuestiones que también
tenemos que ver es cómo ayudamos en nuestros
textos científi ficos o didácticos
a comprender ese contenido aportando ilustraciones.
Como sabéis, eso no es una herramienta, es un recurso habitual
hay ilustraciones muy diversas
y con finalidades o funciones muy diversas.
No tiene que ver o no tiene la misma función
porque no aporta tampoco el mismo tipo de información.
Si un profesor o profesora de arte
pone una fotografía de un pintor para una pintura,
para explicar las características de un estilo, por ejemplo,
eso tiene una función y requiere un tipo de información.
Mientras que si pongo una tabla o una gráfica
para representar unos datos estadísticos, eso cumple otra función.
Si pongo, por ejemplo, una ilustración que
refleja el lugar,
un lugar donde sucedió un hecho, os pongo
una ilustración que que ameniza
que ilustra, que aporta algo de humor, por ejemplo, por qué no?
Cada una de esas imágenes tiene una función
y es importante
identificar esa función para también saber cómo la
tenemos que transmitir, cómo la vamos a explicar a través de la fuente.
No olvidemos nuestra finalidad.
Cuando decimos que un texto tiene que ser accesible
es que tiene que poder comprenderse a través de una explicación oral
o a través de la cosa
Esta es la lista de los puntos
que vamos a tratar inmediatamente
de forma práctica a través de un texto
no hace falta que los memorices, pero los tenéis aquí.
Si alguien quiere capturar esto, hace una captura de pantalla.
Si no sabe hacerlo,
pues pulsando la tecla print o imprimir de vuestro lado,
Windows captura os hacéis una fotografía de la pantalla.
Yo lo voy a hacer también.
Pulso la tecla print y al pulsar la tecla print
en mi procesador de textos abro una hojita de procesador de texto
y vamos a comprobar
y ahora eso es como hacer la fotografía
al darle a la tecla imprimir y cómo la tengo aquí?
Pues con una combinación de teclas
podría utilizar dentro de esta regleta
los letras y funciona.
La otra opción sería
utilizar una una macro que decía bueno, pero bueno,
como he dicho que voy a utilizar la regleta superior,
voy a utilizar las mismas y les voy a pegar aquí esta.
Veis como acabo de pegar aquí
la fotografía que acabo de sacar?
De acuerdo, vuelvo al otro.
Os preguntaréis y cómo vuelvo de un lado a otro?
Muy fácil.
En vuestro teclado tenéis la tecla Alt
y luego arriba a
la izquierda, dos flechitas que le llamamos el tabulador.
Si le doy sin soltar la tecla alt, le doy al tabulador.
Fijaros que abre todas las ventanas que ya tengo en este momento trabajando
y paso a la presentación
alt tabulador, pero podría ir a otro.
Otra parte del trabajo,
de lo que tengo abierto en pantalla
a pasar al tabulador,
a ver como decía esto sería para pasar de un programa.
Bien, qué vamos a ver aquí?
No voy ahora a detallar todo esto porque lo voy a retomar ahora una a una
y en ese mismo orden para que nos sirva también esto como de guión.
Parece que muchas cosas vais a ver que son muy simples y algunas
son vamos, a ser de perogrullo, no de sentido común, pero
voy a revisarlas todas para no dar por supuesto nada.
Para poder
realizar este trabajo he seleccionado un texto.
Ese texto
con el tabulador de vaya, implícitamente
lo tengo ya abierto en el procesador de textos.
Se trata del texto de la Wikipedia sobre la entrada a la entrada.
El artículo sobre Luis Braille
el gran creador y el gran profesor francés
que genero que creó, ideó el sistema Braille.
He recuperado el texto, como veis aquí en pantalla
de la Wikipedia y lo que he hecho es ponerlo en texto plano
y llevamos a texto plano cuando hemos eliminado todas las
imágenes, todos los elementos gráficos y todos los elementos visuales.
Como veis, aquí no hay ni títulos, ni negritas,
ni apartados marcados en imágenes.
Es texto plano. De acuerdo.
Lo único que hemos hecho es
paginar el documento.
De acuerdo.
Entonces, para empezar, el aspecto visual,
yo al abrir el documento
veis que no me está aprovechando el ancho de pantalla
y a mí me viene bien, sobre todo cuando trabajamos con un portátil.
No aprovechar todo el ancho de pantalla vale.
Bueno, pues empecemos por acomodar el texto
antes de empezar a trabajar con él en la regleta superior.
En el apartado de vista
tenemos todas las opciones
relacionadas con la visualización del documento
y lo podemos ajustar de formas muy diversas, pero tenemos una
aquí muy automática que dice ancho de página.
El ancho de página está aquí marcado con los bordes laterales
y si pincho en ancho de página,
como veis, pues ajusta estos bordes a los laterales de la pantalla
de tal forma que ya estoy aprovechando mucho mejor en el ancho
y veo en un tamaño muy razonable si lo quisiera acrecentar más.
No hay problema ninguno.
Tenemos aquí una opción que es el zoom y si pincho encima como me veis,
como veis aquí
me da
más opciones incluso de personalizar el porcentaje, no de adaptarlo
si lo pongo al 200 se me va a salir de los márgenes.
Evidentemente en este momento está en el 148%,
pero podría querer aumentarlo
por ejemplo, a 150 bajado un poquito lo ajusto exactamente
a lo que resulte cómodo
para mi vista y mi forma de trabajar.
Y una vez que nos hemos identificado, aceptamos
y ajuste el tamaño a lo que le hemos dicho
dentro de esta página.
Ahí es del procesador de textos.
Como hemos dicho, tenemos por lo tanto la regleta superior en esta regleta.
Acabamos de visitar la ventana de vista.
Hay más elementos en los que ahora mismo no me voy a detener.
Hay aquí una regleta lateral que es muy útil si pincho encima,
veis que me permite ir
arrastrando la visualización hacia abajo, hacia arriba?
No de la misma forma que se piensa en estos triangulitos de los dos extremos.
Esta vez va como más lentito.
Vale, bien, regresemos entonces.
A nuestro texto que tenemos preparado
en texto plano.
Como hemos dicho, no es el que es texto sin más.
Y vamos a ir revisando nuestra
nuestra
para poder
ir revisando los diferentes aspectos.
Entonces ahora ya tenemos el texto, vale
hay una primera cuestión que habéis
visto en la lista que decía idioma.
Claro, eso también es de perogrullo, si queremos que esto, pero hay que decir
no si queremos que esto un lector de pantalla
lo lea en castellano y en español,
es evidente que tenemos que indicarle que esto está escrito en español,
porque no podemos dar por supuesto que la persona
que va a abrir este texto después lo abre en un procesador de textos
español o en español
puede tenerlo en otro idioma
y, en consecuencia, tendería, en principio,
a leérselo en otro idioma.
Entonces, eso dónde lo podemos identificar?
Lo primero es vamos a seleccionar todo el texto
para que todo el texto se identifique con ese idioma,
para seleccionar todos los el texto pulsamos
control
es si según el tipo de procesador o de ordenador
que tengáis, también puede funcionar control a
como funciona en todos
los ordenadores en inglés
o sólo en este caso, si no está en castellano.
Con la versión clásica habitual
con controles, selecciona todo el texto.
Entonces ahora estoy en disposición de marcarle
a este
texto en qué idioma está escrito.
De acuerdo, bien, para eso hemos pinchado antes.
En vista vamos a pinchar ahora en revisar
y en revisar de todas las opciones que tenemos aquí,
nos fijamos en esta que está aquí que dice idioma
pinchamos sobre el idioma,
no vamos a traducirlo, vamos de nuevo al idioma.
Y aquí tenemos dos opciones
preferencias de idioma y establecer idioma de corrección.
A esta nos referimos a establecer el idioma.
Repetimos
supongamos que estuviésemos en inicio.
Tenemos que ir a revisar
la ventana de revisar o es que cambian todos los iconos? Sí,
y dentro de estos iconos nos detenemos en idioma.
Idioma de nuevo, establecer idioma de corrección y dentro de los idiomas.
Aquí vamos a escoger español de España.
Fijaros
que hay
diversos tipos de español si fueseis de Argentina
o si fueseis de México, pues el que fuese escoges el idioma.
Esto mismo lo haríamos en el caso de que estuviésemos escribiendo en francés
o en inglés, que puede ser también de muchos lugares, verdad?
En este caso vamos a escoger español de España
y desactivamos estas opciones que están en la zona inferior.
Observad lo que dice no, una es
no revisar la ortografía ni la ni la gramática.
Eso no lo deseamos.
No deseamos que lo revise y que lo revise con aquel idioma
que hemos marcado y luego detectar el idioma automáticamente.
Esto también lo evitamos porque esto a veces genera ciertos problemas
en los lectores de pantalla que no identifican adecuadamente
porque no ha quedado identificado adecuadamente.
En este caso no va a haber muchos problemas,
pero pensemos sobre todo cuando estamos utilizando un texto
en el cual estamos citando en otras lenguas.
Pues entonces, en ese caso tendríamos que seleccionar
el texto de la cita y asignarle otro idioma.
Entonces tendríamos un idioma para el conjunto del artículo.
Y en esas partes que son, que deben ser leídas en otro idioma,
pues le asignarían aquí otro idioma.
En este caso, como todo el texto está en español de España,
desactiva esto, simplemente se activa al clicar
y al si seguimos clicando
sobre la cuadrícula, pues hay un momento en que se desactiva
se entiende que está desactivado, como no, cuando no hay ningún
relleno, ninguna cruz dentro de la casilla.
Ahora mismo están desactivadas cíclico y encima veis que se rellena.
Esto es que está seleccionada parcialmente.
Un segundo clic pone la marca de selección
y un tercer clic o desactiva en esta de abajo en la detección.
Con un simple clic se activa y se desactiva.
Estas dos desactivadas
idiomas seleccionado aceptar ahora mismo cualquier operación que realice
el procesador u otro programa sobre este texto lo va a hacer.
Considerando que este texto está escrito en español, está de acuerdo
entonces eso es lo primero que tenemos que hacer.
La segunda cuestión si veis nuestro índice unido
como lo tengo por aquí, podemos volver a él.
Es el tipo de letra.
Y cuando hablamos de la letra hablamos de varias cuestiones
del color, del tamaño, del aspecto, además del tipo de letra.
Bien por defecto.
Normalmente escribimos en negro sobre blanco.
Es cierto que a veces, sobre todo para poner títulos,
subtítulos, apartados, utilizamos colores.
Entonces el tema del color tampoco lo podemos dar, por supuesto,
pero vayamos primero al tipo de letra
que quiero seleccionar el tipo de letra aquí, como.
Como lo sé.
Bueno, pues pongo el cursor, hago clic sobre una palabra,
voy a inicio y en inicio aquí en la zona superior.
Veis que esto que pone aquí Times
New Roman Inglés Times New Roman,
si abro aquí esta sola ficha, no a la derecha, a la derecha del texto.
Veis aquí este triangulito, esta uve cíclico encima,
pues me abre
un desplegable donde voy a ver todos los tipos de letra
que tiene cargado
con este procesador de texto, que son muchísimos más, evidentemente.
Ahora bien, no todos los tipos de letra son iguales, no?
Si hacemos aquí hacia abajo veríamos que hay un montón
de tipos de letras diversas estos tipos de letras en realidad
se pueden agrupar en dos grandes conjuntos de tipos de letras.
Vamos a ver esto para agrandar esto.
Bueno, aunque ya lo veis ahí
en vista, voy a ponerlo al 200%.
Voy a un zoom y des un marco 200.
Ahora, después, para que lo veáis muy bien,
vamos a ver si os fijáis en este tipo de letra,
os fijáis que al final de los ramitos de las letras tienen como,
como palitos, como como rabito.
Eso se llama una cereza.
Y eso se explica porque algunos tipos de letras
le veis que pone con cereza o son seis. No
es sin ser quizá puesto en francés.
Por lo tanto esto tiene salida, este tipo de letra tiene serif.
Vamos a comprobar en inicio.
No es una Times.
La Times New Roman se ve muy bien en la Times, no en la T.
Detalles que tiene Rabito no al final tienes tarifas.
Bueno, pues este tipo de letras son las que no se recomienda,
no se recomienda, se recomienda las letras sin serif
son series
que es que no tengan ramitos
y direis y eso es muy complicado.
Vais a ver aquí rápidamente.
Si abrimos aquí
y entre las primeras que tenéis en el listado no encontraréis la Arial.
No, ya la tengo ahí porque las utiliza habitualmente,
pero si bajáis aquí en la lista y bajo, no marcando aquí
si hay o dándole clicando aquí al triangulito inferior
veis que llega un momento en que me pone la aria.
La Arial dice no
en el nombre Arial como esa no tiene rabito, al final
entonces si selecciono fijaros la palabra Louis ahora
como no tiene rabito,
de acuerdo, mientras que en braille si tiene raritos
en las letras, pues lo que se recomienda son estas letras.
Para qué se recomiendan?
Pues fundamentalmente para personas que tienen problemas.
Asocia con la dislexia, que es un problema,
digamos, de interpretación del texto en pantalla
y entonces tienen mucha dificultad para interpretar,
por ejemplo, la posición de la letra, el orden de las letras,
y eso facilita el que no tengan rabito.
Por eso se recomienda letra.
Son seres sin hábitos, sin sensación,
y por eso lo
primero que vamos a hacer es escoger un tipo de cómo escogemos.
Como hemos visto, control
controlador y seleccionamos todo el texto.
Y ahora vamos a nuestro desplegable en Inicio.
En este primer recuadro abrimos con esta UVE.
Aquí clicamos y vamos y seleccionamos la letra Arial, por ejemplo.
No muy bien, pues como veis
todos se ha convertido en Arial
y esto ya hace que este texto sea
mucho más fácil de leer a las personas que tengan
algún tipo de problema asociado con la dislexia
u otras otras
anomalías o problemas asociados con la lectura.
Este tipo de letra se recomienda para ello en cuanto al tamaño.
Aquí veis que tenemos un tamaño 11.
El 11 o el 12 podría ser un tamaño muy correcto,
sobre todo pensando en el texto impreso en papel,
porque en pantalla, como veis, el tamaño
lo regula uno mismo.
Fijaros, aquí abajo hay una regleta que
si la muevo que permite centrar el texto y lo veo mucho mejor, no veis?
Ahora bien,
dejo aquí el imagen lateral
de ambos lados.
Bien, entonces un tamaño 11 aquí estaría muy bien,
porque aquí para la pantalla no es problema, porque
en el apartado de vista, como hemos visto antes, con el zoom
yo puedo regular ponerlo al 100%, por ejemplo, si me lo pone.
Sí, este es el tamaño que ve que me resulta cómodo, lo pongo
y si no lo pongo al 200 como lo puse antes
y lo hacemos ahora, por ejemplo,
que en pantalla no es problema.
El tamaño de letra es igual que en los navegadores o en cualquier programa.
Es más un problema cuando ese texto se va.
Dice que podría ser recomendable
un 12, por ejemplo, no como un tamaño muy habitual.
La siguiente cuestión es el color.
El color hemos dicho mejor negro sobre blanco, no el color.
Lo que plantea es un problema de contraste
entre el la imagen es el fondo
y la figura, como se dice, no tanto entre el texto y el fondo.
Negro sobre blanco marca el máximo contraste.
Por lo tanto, esta opción es muy válida.
Si quisiéramos ponerle aquí
colores, por ejemplo, a los títulos, a los subtítulos,
etcétera, etcétera, pues qué tendríamos que recomendar con?
Utilizar letras de colores de mucho contraste.
Por lo tanto, en general, utilizar palabras letras, colores oscuros.
No puedo ponerle por ejemplo al al antecedentes
es el título de un apartado.
Podemos mandarle un color, por ejemplo los apartados voy a inicio
y aquí en esta regleta, además de otros aspectos, como vemos aquí la negrita,
la cursiva el subrayado y vemos aquí también el color.
Aquí lo tengo en rojo, lo voy a poner en un color,
en un color oscuro, guardado aquí dentro.
Al clicar sobre los colores puedo escoger, por ejemplo,
un verde oscuro que es muy institucional en unas cosas
y entonces repitamos,
no repitamos, voy a deshacer esto para que lo podamos aquí.
Esta flechita es deshacer.
Selecciono el título, para eso me coloco
a la izquierda en este margen lateral.
No veis que la de estar como cambia la forma del cursor, no estar aquí
en forma de barrita vertical, cuando me voy a la izquierda
se transforma en flecha y entonces a explicar
pues me da miedo, me lo cubre
si quisiera seleccionar una parte del texto, por ejemplo,
me pongo aquí, pues entonces pulso sobre el botón izquierdo el ratón
tienes dos botones izquierdo y derecho pulsa sobre el botón izquierdo
y sin soltarlo voy seleccionando,
voy arrastrando hasta donde quiero parar de seleccionar
esto lo podría hacer también.
Haz clic aquí y selecciono el título.
Vale, bien.
Veis que también a veces abre este tipo de ventanas emergentes que también
tienen opciones, pero insisto en trabajar con la regleta superior.
Voy aquí, abro y selecciono.
Por ejemplo, en Verde,
como es un título, uno podría pensar, pues también ponerle en negrita, porque
no pongo negrita
y quiero que todos mis títulos sean así.
Bueno, hasta el resto hasta Arial
tamaño 11, en este caso
en negro, y los títulos van a estar en verde.
De acuerdo, hasta ahí sería para preparar
lo que es el tipo de letra.
Continuemos pues dentro de nuestra lista,
el siguiente punto es la paginación, perdón, la alineación.
Alineación, el tercer punto, la alineación.
En general, pensamos que una disposición
no distribuida de esta forma, que es lo que llamamos aquí justificar,
es más estética, sin embargo,
esto para un texto didáctico genera sus problemas,
porque las personas con dislexia también les genera problemas.
Por qué?
Pues porque para poder ajustar este texto
en toda la longitud de la línea, qué hace el procesador?
Pues estas es genera
no alarga los espacios entre las palabras
observas el espacio que hay en la primera línea de una palabra,
otra con el que hay en la segunda línea.
Y este tipo de ajustes para posibilitar no
igualar el texto por la derecha,
pues genera problemas para las personas con dislexia
y con problemas asociados a la lectura entonces, qué es mejor?
Pues es mejor ajustar esto a la izquierda.
Alinear a la izquierda lo que hago es colocarme en un párrafo
y ajustarlo a la izquierda, que está
dentro del mismo inicio de las posibles distribuciones.
La que pega a la izquierda
el texto queda desigual ha por la derecha, pero
veis que la distancia entre las palabras es homogénea.
Todas las palabras están separadas
por la misma distancia,
espacio de un espacio en blanco.
Por tanto, lo recomendable para un texto didáctico para nuestros estudiantes
es ajustar el texto, alinearlo a la izquierda?
Claro que sí. Abajo hacia abajo.
Es trabajando con la rueda del ratón.
Podría bajar con aquello
que observo que es, a saber, afectado al primer párrafo.
Ciertamente qué hacemos entonces?
Seleccionamos con Control,
seleccionamos todo el texto
y le aplicamos en la misma alineación a todo el texto.
Y ahora, si vamos bajando, observamos
que todo el texto está
alineado a la izquierda, vale
Bueno, una recomendación de trabajo también muy habitual,
ir guardando el trabajo con frecuencia, evitar que se nos cuelgue,
el ordenador hace cualquier cosa y perdemos parte del trabajo.
Podemos hacerlo aquí.
Y si no observas que cuando coloco el cursor encima
ya me amiga, me dice que guardar es control con G,
bueno, pues entonces podemos hacerlo o clicando aquí,
o si no, cada poco habituarse a pulsar Control G
y automáticamente me lo guarda en memoria.
Eso también es un
es muy habitual.
Por lo tanto es la 4.ª cuestión, como
acabamos de ver antes y vuelvo a mi listado, es la paginación
a la paginación que en este caso esta página,
pero en un texto inicialmente no estaría página
es el que no tendría las páginas indicadas aquí
cómo comprobamos la paginación o como la alteramos?
También puede ser no?
Para insertar la paginación vamos a la sala
pica a la página, no al recuadro aquí a la ventana de insertar y aquí.
De todas las opciones de las cuestiones que podemos insertar, fijaros aquí
en esta zona, ya más hacia la derecha que tenemos el número de página.
El número de página nos da muchas opciones.
Se ve voy pasando el cursor aquí sin clicar,
veis que ya me va mostrando muchas opciones.
En este caso la que tenía era esta
de aquí en la zona inferior izquierda.
Supongamos que lo prefiero poner en la zona inferior
pero centrado y es este de aquí.
Clico en esta y ya de la izquierda lo he pasado para el centro.
Hoy podemos alterar esta numeración también en su aspecto formal
de muchas formas.
No os fijáis que esta zona de aquí ya no es la página propiamente dicho?
Es lo que llamamos el pie de página
por eso el texto está en un color ya grisáceo,
porque estamos trabajando como en una zona apartada
por debajo de la página que es el pie de página.
Si selecciono el tipo de
número de la página, fijaros,
puedo ponerle otro tamaño, ponerlo entre el
entre, por ejemplo, entre guiones en sí, cambiarle el aspecto al cambiarlo
en uno de ellos me lo va a cambiar en todos, en todas las páginas.
Vamos a hacerlo.
Voy a ponerle aquí, por ejemplo,
a este lo he seleccionado con el cursor
y aquí en inicio voy a reducir el, por ejemplo, voy a ponerle una,
un número de página de lugar tamaño 11, que además está en la misma rama.
Le voy a poner en Arial
correcto y además le voy a poner en lugar de tamaño 11.
Lo voy a bajar a la que tenga numeritos más pequeños.
Estas dos letras de aquí me permiten aumentar
o reducir.
Lo reduzco a diez.
La otra opción es en el número abrir y seleccionar el número vale
fijaros aquí abajo ya tengo los números en diez
en tamaño arial, no tipo de letra
Arial y diez.
Como decía, podríamos esto prepararlo con algunos detalles, no?
Por ejemplo, es muy habitual poner el número de página entre guiones
no me pongo en la zona previa por delante
y ahora pongo un guión y un espacio
y pues va acrecentado demasiado.
Vamos, vamos a
centramos guión y es
como fijaros, aumenta ahí de forma exagerada.
Lo que voy a hacer esto es deshacerlo ese último automatismo
que ha hecho para que quede simplemente yo espacio el número
y después del número pongo otro espacio y otra vez un guión.
Como os decía,
esto que hago en la primera página me lo va a usar en el pie de página,
me lo va a repetir en todas las páginas sucesivas, vamos a comprobarlo
y os doy aquí dos clics al texto para recuperar la posición
y con mi rueda o arrastrando aquí
no voy a ir a la página dos a ver cómo está el número de la página dos
voy hacia abajo
y aquí veis que en la página dos y sucesivas
va a tener el mismo aspecto que le he dado en la primera.
Es decir,
he puesto el número entre dos guiones, pero bueno, eso sería lo de menos.
Es un aspecto estético que comentaba al mismo tiempo
y seguimos guardando como decíamos, que es muy importante
para que no se nos pierda el trabajo.
El siguiente aspecto después de la paginación son los estilos.
Veamos entonces o se ha insistido mucho en utilizar la hoja de estilos.
La hoja de estilos está en inicio.
Aquí está la hoja de estilos.
Si abrimos esta uve que está a la derecha
vemos aquí diferentes tipos que nos van pasando.
La siguiente que tiene una rayita me abre muchos más,
nos abre todos en su conjunto.
No podéis ver una cosa curiosa, y es que cuando muevo el cursor encima,
si os fijáis en la primera línea, me los va cambiando.
A medida que
muevo el cursor sobre los números veis en el texto como me los va cambiando.
No es una cosa así, curiosa.
Qué hace el procesador de textos?
Qué quiere decir esto?
Y aquí voy a memorizar estilos en función del tipo de texto
en la parte del texto que quiero identificar,
por ejemplo,
esto es el título general del trabajo.
Lo suyo sería dejarlo para la portada, verdad?
Bueno, pues entonces si esto fuera la portada, supongamos
pues después del título del trabajo le pondría el autor
no la universidad.
Y luego el año en que fue escrito vale
esto para la portada de la portada?
Pues como luego le puedo poner todo tipo de tamaños,
etcétera No, eso lo dejo para el final con control.
Intro Intro es esta tecla de cambio de ley
enter o Intro es la que te permite cambiar de línea.
Si la combino con la tecla control, fijaros lo que pasa.
Control e Intro nos ha pasado a la página dos.
Voy a hacer que cambia de página para entendernos.
No genera una nueva página.
Si vuelvo a arriba veréis que eso lo dejo para la portada
y ahora me voy a la página dos hasta la página uno.
No estoy en la página dos.
La página dos. Para qué lo voy a guardar?
Para el índice, si os parece.
Así que aquí tampoco voy a escribir nada.
Veremos después como se hace el índice de forma automática
y vuelvo a pulsar Control Intro.
Mi texto,
por lo tanto, va a empezar en la página tres.
Podéis comprobar aquí abajo que pone Página tres,
pues además si me voy al fondo de la página, como más
tengo páginas, observaremos que está en la página tres.
Bien, aquí empieza el texto con mis títulos subtítulos
es en apartados, sub apartados, listas, imágenes, etcétera, etcétera.
Veamos entonces cómo utilizamos
la hoja de esta imagen
esto sería un título dentro se habrá aquí la referencias.
Tengo títulos, vale, pero claro, fijaos
que los tiene con otro tipo de letra y eso es un problema, claro.
Cómo cambio yo esto para memorizar el aspecto que yo quiero darle?
Pues entonces lo que tengo que hacemos
selecciono, me coloco a la izquierda,
clic para seleccionar el texto o si no, con el cursor
voy arrastrando hasta seleccionar todo el título
le pongo el tipo de letra que quiero, decíamos Arial.
Decíamos también que la quiero poner en negrita
y le quiero dar colores
este tipo de letra y tamaño.
Aquí podemos decir también porque no ponerle un 12
si el texto está en 11 ponerle un 12 aquí perfecto.
Antes lo he hecho cambiando con estas letras.
Pues aquí, ahora voy a hacerlo seleccionando, voy a ponerle un tamaño
dos, por ejemplo, para los títulos
y además
alguien puede decirme bueno, y por qué no los numerados,
que en un texto didáctico es muy útil, no
mejor que las letras a veces no?
O es que luego cuando estamos en el texto
dificultan la localización de un apartado Bueno, pues vamos a hacerlo.
Aquí tenemos también en el mismo inicio, aquí
las viñetas, la numeración y veis que hay dos tipos de numeración
la diferencia está en que este primer tipo son operaciones simples,
mientras que el segundo son numeraciones compuestas.
Y voy a seleccionar ésta, que es la que más me ha gustado, no la científica
uno uno, uno, uno, uno, etcétera.
Clico bien
mis apartados principales van
a quedar marcados con numeración
arábiga y
con color verde tamaño 12.
Bien, otro aspecto que no hemos
apartado el texto tal como está aquí, aunque tiene párrafos.
Si os fijáis tiene un problemilla y es que los párrafos
están pegados unos con otros para ganar en claridad.
Yo creo que a esto hay que darle un tamaño
poner un espacio interlineado.
Le vamos a poner espacio interlineado.
Si abrimos aquí en el párrafo
en inicio párrafo, eso es un rasgo del párrafo,
le podemos poner una distancia entre los párrafos,
un espaciado entre los párrafos, le voy a poner seis puntos, no
no le pongo nada anterior, sólo uno.
Después de cada párrafo que me ponga seis puntos y el interlineal
le voy a poner 1,5 para que quede
de más fácil lectura, vamos. Así está
claro que
como sólo he seleccionado el primer título sólo menos
aplica al primero, pero iremos ahora formateando.
Así que aquí tenemos el título, los títulos, todos mis títulos
van a estar en verde en tamaño 12 numerados
y con un espacio posterior interlineal
de uno de perdón, seis puntos tenemos aquí
seis puntos y un interlineado de 1,5
ahora me diréis, claro.
Y esto cómo lo memorizo?
Muy bien, pues ahora estoy.
No estoy en en la primera, en primer título
voy a abrir aquí un cuadro en la zona de estilos.
Abro la V que tiene una rayita encima
y aquí veo que ya hay muchos estilos.
No me coloco encima del título uno, que serían títulos de nivel uno.
Vemos que tenemos títulos de nivel dos, títulos de nivel tres y este tal
como estaba no me sirve porque recupera la letra que tenía, no la del anterior.
Que era una
Times New Roma.
Así que sin preocuparse por ello,
he colocado el cursor encima del título le doy al botón derecho
y al darle el botón derecho del ratón
me aparece entonces una serie de opciones
y vemos que la primera es actualizar el título.
Muy bien, ese sí que la voy a seleccionar.
Clico sobre actualizar el título.
Ahí está
y ahora se recupera el formato que le habíamos dado.
Si vuelvo a abrir aquí, observaréis cómo, en efecto, ha cambiado.
Ha registrado el formato que yo le había dado.
Vale, pues entonces ya tengo
los títulos de primer nivel de los apartados principales.
Lo tengo memorizado
bien,
vayamos a otra cuestión
que tenemos que hacer habitualmente ya es darle formato al texto normal.
Es el texto de los párrafos normales habituales.
Para eso me coloco sobre el primer párrafo.
No lo sé, no necesito seleccionarlo.
Entonces en cualquier punto
del primer párrafo es en cualquier punto donde clique.
Abro de nuevo la V con el guión
y esto es el texto normal.
Cuál es el problema?
Fijaos cuando pongo el cursor sobre el texto normal,
no sobre la opción normal.
Cómo se ha puesto el texto?
Pues el texto se ha recuperado, las informa.
Así que aquí de nuevo tendré que darle al botón derecho y actualizarlo.
Pero antes de hacer eso
pensemos un poco qué formato le vamos a dar a este texto?
Es tipo de letras el correcto en tamaño 11,
sin negrita, sin cursiva, ni nada.
Ahora bien, estos párrafos están todos pegados o
nos hemos dicho que eso dificulta bastante la lectura?
Así que vamos a seleccionar
el párrafo aquí
y le vamos a poner un espaciado de seis puntos.
A mi me gusta el texto así
pero si consideramos que facilita la lectura
el que esté un poquito separado, pues le ponemos un interlineado 1,5
el resto no lo
acepta, con lo cual
me guardo este párrafo.
Ahora fijaros
que se haya separado y por lo tanto de
lectura más clara respecto al párrafo siguiente.
Pero no lo hemos memorizado.
Vamos a memorizar, lo tenemos ya con el aspecto
del texto normal que tenemos para todos nuestros apartados.
Vamos aquí a los estilos que está en inicio Estilos.
Abrimos la V con el guión
y vamos esta vez al texto normal
y esta vez ahí colocando el cursor sobre el texto normal, sin clicar,
les doy al botón derecho, me abre la ventanita de opciones
y les doy a actualizar
si ahora voy
aquí, observaremos que ha memorizado
el aspecto con Arial en el texto normal.
Vale,
y voy guardando
voy a ir aplicando esto a los textos posteriores.
Qué ha pasado ahora?
Fijaos que todos los párrafos siguientes
estaban identificados como texto normal.
Están ya con letra Arial en tamaño 11
y con el
la alineado a la izquierda, tal como lo hemos puesto,
además de en los seis puntos
entre párrafo y párrafo, todos los años
qué sucede entonces?
Fijaros que cuando yo memorizo
en un aspecto de la plantilla, no memorizo unas características.
Lo aplica directamente a todos ellos,
a todos los apartados, a todos los párrafos.
En este caso estaban etiquetados como texto normal y era todo el texto.
Fijaros, no necesito seleccionar todo el texto o ir de párrafo en párrafo,
sino que al hacérselo a uno de ellos,
automáticamente se lo aplica a todo.
Vamos a hacer un cambio
para que veáis cómo se va a aplicar
aquí estamos en tamaño 11.
Supongamos
y ahí
sí que tengo que seleccionar todo el párrafo.
Ahora
voy a seleccionar todo el párrafo
hasta aquí sí.
Supongamos que a este párrafo le voy a poner tamaño diez
para que veamos la diferencia de esa diferencia entre el tamaño
que acaba de cambiar
y el que tiene el resto del texto que está en el tamaño 11.
Bien, pues entonces y supongamos que le quito el espacio interlineado.
Esto, como es una característica de párrafo,
no necesita seleccionar todo el párrafo.
Abrimos párrafo
y lo pongo en espacio sencillo, en interlineado sencillo.
Ahí está el primer párrafo acaba de cambiar de aspecto
y el resto no es esto mantiene el de la plantilla
si estas nuevas características las memorizo y se las
va a aplicar al resto del texto, vais a verlo
abro los ojos. Estilos?
No, nada.
Con el guión me voy a normal.
Botón derecho actualizar
y ahora que ha pasado todo el texto
ha cambiado desde entonces lo que os comento.
Eso nos hace ser muy eficientes y asegurar además fijaros,
una uniformidad de estilo en todo el texto no
significa que cuando utilizo la hoja de estilos
voy a mejorar muchísimo en eficiencia en homogeneidad, en estética,
porque cualquier cambio que tenga que hacer no me va a costar nada
y me lo aplica a todo el texto lo único que tengo que hacer
es acordarme de memorizarlo.
Aquí voy a recuperar el estilo que tenía.
He dicho un tamaño 11%
este aspecto,
como la letra, no es un rasgo del
la letra no es un rasgo del párrafo a, se decía él.
El espacio señalo una distancia entre dos
entre los párrafos,
pues prefiero seleccionar todo el texto para cambiar el tamaño.
No se lo devuelvo a 11 y como estilo,
pues en la hoja de estilo lo voy a memorizar con tamaño 11
porque el diez me parece muy pequeñito
y además voy a recuperar también el interlineado
uno cinco
He dicho que lo iba a recuperar.
Tres No lo recuperas, así que vamos a hacerlo.
Ponemos tamaño 11 y le pongo
en párrafo el interlineado 1,5.
Ahí está
y esto ahora lo memorizo.
No es normal.
Repito la operación.
Estoy en el párrafo, voy a la hoja de estilos
aquí en inicio y en la UVE con el guion.
Lo abro, me pongo sobre el texto normal, que es lo que quiero definir.
Botón derecho, actualizar. Hay esta
rayas y todo el texto me ha quedado igual.
Ahora me diréis como aplicamos esto de los títulos,
salvo los que vienen más abajo pues tengo dos formas de hacerlo.
Voy buscando los títulos, por ejemplo aquí
que habla de un título
abro la hoja de estilos y selecciono un título.
Observaréis además que como el título
tiene una numeración automatizada, directamente me ha puesto el número.
Bajamos,
seguimos hacia abajo.
Biografía esto es otro título.
Me pongo encima
Abrimos aquí y selecciono título, título de primer nivel.
Título Ahí está.
Fijaros que me pone el color,
el tamaño que habíamos dicho, tamaño 12 negrita verde
y además me los va numerando automáticamente.
Fijaros que rápidamente
voy a hacerlo bien llegado a este apartado
en la biografía nos viene muy bien esto de aquí, porque claro,
en la biografía hacen su apartado y esto es un apartados.
Los primeros años
la discapacidad
visual del joven Luis Braille
en Instituto Nacional de Jóvenes, etcétera, etcétera.
Bien, pues entonces qué pasa aquí?
Que aquí,
que no me vale el título principal, los títulos de primer nivel,
tengo que hacer títulos de segundón,
se sube apartados para entendernos.
Vamos a crear un estilo para los apartados
Vamos pues a ponerle el subtítulo.
Hemos dicho cursor a la izquierda, seleccionamos
y a éste le vamos a poner un subtítulo la forma más rápida y más fácil.
Y es que como el formato del subtítulo
va a ir en relación, claro está, en consonancia con el del título.
Como hemos dicho antes, la numeración como en el aspecto,
pues vamos a ponerle primero un subtítulo.
El formato del título, el título de primer nivel
cuando utilizamos esta numeración que hemos dicho
no para pasar de un nivel a otro,
lo que hacemos es darle al tabulador ese pulso, al tabulador.
Ahora nos pasamos del tres al tres uno.
Muy bien, cuál es el problema?
Pues que quizá el aspecto del subtítulo no deba ser
en tamaño, en negrita, por ejemplo, en destacado,
el mismo que el del el apartado principal, verdad?
Bueno, pues entonces clic izquierdo.
Seleccionamos.
Repito, también podemos seleccionar de esta forma con el cursor
y le vamos a por quitar
quizá la la, la negrita
e incluso en lugar de ponerle tamaño 12 pues bajarlo no?
Aquí lo bajamos al tamaño 11 esto podría ser la relación
entre los títulos principales y los subtítulos apartados principales.
Es un apartado?
Si no podría ser, cuál es nuestro problema?
Pues que ahora mismo esto, si os fijáis,
está etiquetada igual como título de primer igual de nivel,
pero igual que aquí no es un problema, porque en el momento en que yo a esto
le clique de nuevo, allí en la hoja de estilos,
se le va a volver otra vez como el principal.
Lo vamos a hacer cíclico.
Aquí fijaros, me lo devuelve al
al formato memorizado.
Bien, pues entonces
voy a deshacer esto esta última operación
y vuelvo a lo que yo quería, que es el título principal
dos en negrita y el título secundario
es en su apartado 11 y sin negrita.
Y entonces qué hago aquí?
Pues tenemos allí un título de segundo nivel.
Si no lo viésemos aquí abrimos con la V.
Esta uve y guión nos abre todo el listado.
Tenemos aquí los títulos, dos títulos de segundo nivel.
Pongo el cursor encima y no me fijo en que esto lo ha cambiado aquí abajo.
Fijaros, no lo cambio aquí abajo,
no me fijo en eso, simplemente pongo el cursor encima del título dos
y pulso el botón derecho.
Y en este botón derecho me aparece entonces este cuadro de diálogo
Cómo actualizar títulos?
Y ahora sí que clico, lo selecciono y ya está.
No me lo he cogido bien.
Fijaros nueve juntos lo vamos a hacer mejor, vamos a hacerlo del menú,
selecciono a la izquierda, selecciono todo
pongo negrita, vuelvo a quitar negrita
el tamaño, está el 11 y ahora voy a volver a hacerlo.
Me pongo de nuevo sobre Título dos, botón derecho y actualizar Título dos.
Ahora sí que ha memorizado el título, más vale
y guardamos.
Como hemos dicho siempre vamos hacia abajo.
Este es un párrafo normal, de texto normal.
Observo que aquí se ha cambiado esto.
Bueno, pues lo vamos a cambiar para acceder en la página 4.ª,
no en el pie de página en esta zona donde están los números.
Aquí sobre el número hago dos clics
y ya he accedido a la zona inferior.
Voy a restablecer esto aquí, colocando esto hacia allí en inicio.
Aquí es
estos que me permiten alinear, alineo al centro,
voy a recubrir esto, vemos que está con tamaño 11.
Habíamos dicho de poner el tamaño diez, seleccionamos el diez y ya está.
Vale, pero este tipo de cambios, aunque lo hago ahora para que lo
veáis, es este tipo de cambios
que tienen que ver con estos aspectos, digamos secundarios, aunque importantes.
Es mejor ultimar los ya al final cuando ya estamos finalizando,
pues revisamos estos aspectos, clic sobre el texto para regresar bien
y voy guardándola cada vez.
Como sabes,
aquí está otro soporte.
Entonces aquí fijaros, ahora
puedo seleccionar el texto completo o simplemente como es.
Los estilos son propios de los párrafos.
Como decía, salvo que tenga un texto seleccionado,
pues me lo va a aplicar al párrafo
de tal forma que ahora en esta
V no en la hoja de estilos, en uve con la rayita indico.
Aquí tengo todos los estilos.
Voy al título dos, ahí está tamaño
11 sin negrita y color verde. Si va
a El Instituto
Nacional de Jóvenes para Jóvenes Ciegos, que es donde ha trabajado.
Primero se formó y después trabajó como profesor
Luis Braille de nuevo es un sub apartado.
Estamos en el apartado.
Si recordáis voy a regresar arriba de la biografía.
Va describiendo las diferentes etapas de su vida
el tres uno sería los primeros años, el tres dos.
Su etapa con la discapacidad cuenta aquí como con un accidente
no el de ensayar de su padre, pues se quedó ciego,
no inmediatamente, pero como se fue deteriorando,
fue enfermando y perdió la vista de los dos ojos
Y el tercero es su etapa en el Instituto Nacional de Jóvenes,
primero como alumno y después como profesor.
Por cierto, de matemáticas y de música.
No es que tienen mucha relación, como saben
nuestros colegas músicos y nuestros colegas matemáticos,
bien bien, esto es un título de nivel dos,
por lo tanto lo tengo allí, pero si no lo viese aquí, recordad
siempre que aquí en esta regleta no la V con el guion
me permite abrir todos los estilos y tener todos los estilos.
Fijaos que hay muchos sub apartados, no?
Este es el título principal el título dos
será el título de segundo nivel, tercer nivel, 4.º nivel.
Y podríamos seguir creando, porque como veis, aquí abajo
hay una opción para crear nuevos estilos
entonces, si con lo que hay aquí
no tenemos nomenclatura suficiente,
creamos los que hagan falta, pero este si que es un título de segundo nivel,
título dos, por lo tanto lo ponemos, seguimos bajando.
Veis que el resto del texto sigue con el formato normal que era Arial 11
interlineado 1,5 y seis puntos.
Después del párrafo
seguimos aquí,
seguimos, seguimos.
Herencia
y este sería el último apartado
no? Aún queda otro de los últimos años.
Por lo tanto aún tenemos aquí uno de segundo nivel,
134 y tenemos 135 que es los últimos años
y que si un clic sobre cualquiera de las palabras
tal como estoy haciendo hacer y aplico el título dos
y me lo aplico a todo el párrafo en este caso,
lo que habíamos fijado se aplicaría también al párrafo siguiente.
Vamos a en este párrafo fijaros si
por error no marco aquí no, fijaros Marco aquí,
fijaros como ha convertido en subtítulo todo el apartado tanto llego bien
que los estilos son características y se aplican a todas las ventajas.
Lo que sucede es que el párrafo cuando es un título, suele ser una línea
media línea, no?
Y diréis metedura de pata no?
Cualquier metedura de pata en un arreglo no se resuelve con deshacer,
deshacer que tenemos aquí
en la flechita para deshacer
o control Z.
Voy a hacerlo con Control Z.
Pulso la tecla control y sin soltar la tecla control
pulso la letra Z ahí está.
Control Z es una forma también de deshacer.
Y veis que aquí hay dos flechitas porque la otra, como dice ahí,
es para replicar, volver a aplicar.
Entonces eso también se puede utilizar.
Estas las teclas abreviadas para el replicar,
no el repetir la última operación es control y este tipo de
de abreviaturas macros que decimos
son propias de Windows, no en el caso de de los Mac hay que utilizar
otro tipo de combinaciones y voy guardando, voy guardando
luego ya
os cuento aquí como murió a los 43 años de tuberculosis
y por lo tanto ya evidentemente después de la biografía viene el sistema
braille el sistema braille ya no es un sub apartado de la biografía.
El sistema braille ya es otro apartado al mismo nivel que la biografía,
por lo tanto sería de título de primer nivel lo clásico.
Y no hace falta que vaya atrás a mirar qué número tenía el
el apartado anterior, el de la biografía, porque veis
que me ha aplicado directamente el número cuatro
y sigo aquí, dentro del sistema braille.
A su vez, tengo de nuevo un solo apartado Los orígenes
es un título de nivel dos
y dentro de los orígenes hay un sistema anterior que es el sistema Barbie.
Bien, esto tendría que ser en esta numeración 411.
De acuerdo que vamos a hacer lo mismo que hicimos
anteriormente antes de crear el título tres, vamos a
marcar este
título de nivel tres como título de nivel dos
y pongo al principio y le doy al tabulador
esta tecla tan rara que tenemos a la izquierda
con dos flechas en sentido contrario, no?
Pues ya pasó al 411
que es lo que yo quería Cuál es el problema que tenemos?
Que si me fijo en los estilos, sigue marcado como título dos, claro está.
De hecho no lo he cambiado.
Ahora cabe preguntar no debería
dejar con el mismo aspecto de los títulos
de nivel dos y los títulos de nivel tres que podemos hacer aquí?
Podríamos reducir el texto.
Lo que pasa es que que un título tenga letra más pequeña que el texto normal.
El texto normal está en 11 y este título de apartado,
aunque es 1411 tendría también ya tiene el tamaño.
Yo creo que no procede ponerlo, pero qué podemos hacer?
Ponerlo. Seleccionamos con el clic, no?
Fijaos que para seleccionar una línea es colocarse a la izquierda.
Aquí en el margen izquierdo,
veis que la flecha se inclina hacia la derecha y clico
ya selecciona allá donde le pongo, selecciona la línea.
Fijaos incluso si es un párrafo, dejaros fijados como probar.
Sí, todo es probar.
Aquí no se deshace nada Lo importante es ir guardando y acordarse de Control Z
o de esta flechita que nos permite deshacer,
en el peor de los casos, cerramos el documento.
Luego lo volvemos a abrir con lo último que hemos guardado.
Es decir, que en informática
las cosas en ese sentido útiles y que nos tranquiliza
y que nos tiene que invitar a probar, es la forma de aprender.
Seleccionamos.
Por lo tanto, esto lo voy a poner en cursiva.
Como he dicho, siempre intentando utilizar
las herramientas de las ventanas de la regleta superior de la ventana superior.
Esta es la cursiva, no la letra.
Acá ahí está.
Muy bien, pues ahora tendría fijado los tres niveles, lo tendríamos
en negrita 12
para los
apartados de primer nivel, todos los apartados de segundo nivel
le quitamos la negrita y lo bajamos a tamaño 11.
Aquí lo tenéis.
Y para el subtítulo del subtítulo, es decir, el nivel tres
como es en este caso el 411, pues le pondríamos
el mismo tamaño de letra, pero en cursiva.
Muy bien.
Por eso es que tenemos que memorizar esto,
lo vamos a memorizar, abrimos en nuestra regleta de estilos.
Todo esto está como son aspectos de formato, está en inicio,
abrimos en nuestra cajita de estilos
la V con el guión y está fijado.
O sea, tiene aquí un título tres, por lo tanto lo tenemos fácil,
coloco el cursor encima, botón derecho,
actualizar título tres y ya está,
vale? Y ya está.
Fijaros que está ahora sí lo abro, está marcando el título tres.
Vale, muy bien, pues entonces qué voy a hacer?
Seguir
a través
Aquí compara la comparación
de los tres sistemas en la
el Barbie, que es otro sistema en Oui y el Braille.
Bueno, esto sería sigue estando dentro del
los orígenes del sistema
y hace aquí una comparación
Seguimos en el nivel tres.
Ahí está
Sí, usando
particulares del sistema braille.
Esto ya no son los orígenes.
Aquí nos va a explicar cómo es el sistema Braille.
Por tanto, estaríamos en el nivel dos a la misma altura
que los orígenes del sistema y por lo tanto
abrimos nuestra cajita de estilos y elegimos el título de nivel dos
para bien
y vamos a seguir avanzando
en nuestro texto.
Vamos a terminar por lo menos este apartado del nivel de
la música y el sistema de notación musical en braille.
Por tanto, esto sigue siendo evidentemente dentro
del gran apartado del Braille teníamos los orígenes.
Después nos ha explicado en qué consiste
el Braille y ahora nos habla de la notación musical.
Entonces, otro su apartado de nivel dos
volvemos a inicio,
abrimos la cajita de estilos nivel dos.
Todo esto si luego nos diésemos cuenta que nos hemos equivocado,
sería cuestión de volver aquí.
Supongamos que esto era de nivel tres y no de nivel dos.
Bueno, pues entonces no sería título dos, sería título tres.
Pues vengo aquí y marco título tres.
Pues ya es un momento, lo cambia al momento, no hay ningún problema.
Vale, homenajes.
Esto ya tiene que ver de nuevo
con la figura del creador, del autor de Louisville.
Entonces los homenajes vuelven a ser título de nivel uno, que lo tengo aquí.
No hace falta abrir la cajita, ahí está bien.
Y otro aspecto que
antes de llegar a las referencias, que sería el último apartado, también
de nivel uno,
fijaos que los números automáticamente,
ya que aseguramos la numeración,
aseguramos el aspecto
y en cualquier momento si quisiera cambiarlo, lo cambiamos en un pispás.
Supongamos que ahora me entra la crisis y digo no, este verde,
de verdad que no me gusta y quiero un azul muy bien,
no hace falta ni que regrese al principio.
Fijaros, pues como sabemos,
voy a seleccionar el título a la izquierda,
en el margen izquierdo, pongo el cursor y clico hasta el título.
He cambiado aquí en inicio en en el color
es la letra que tiene el verde por debajo.
La abro y
voy a escoger, por ejemplo, el color azul
vale, muy bien.
Qué sucede?
Que en mi cajita sigue estando de color verde.
Bueno, hasta que yo ponga el cursor encima
botón derecho del ratón actualizar Título uno.
Qué creéis que ha pasado?
Pues que todos los títulos uno.
Fijaros
han mantenido la numeración y el resto de los rasgos,
pero fijaros cómo se han cambiado de color
todos los títulos que han cambiado de color.
Fijaros
vale,
todos los títulos han cambiado de color.
Por qué? Porque van encadenados.
No es hasta el azul final.
Después de volver a esta principio, puedo abrir aquí la cajita
y ves que todos los títulos se han puesto en color.
Y por qué ha sucedido esto?
Porque los he ido encadenados.
Este tipo de numeración va encadenada.
Es decir, que los de nivel dos
están relacionados con el nivel uno y el nivel tres con el nivel dos
y por lo tanto fijaros como con un simple clic
seguro,
el cambio sistemático a lo largo de todo
el documento es es una forma de trabajo mucho más eficiente.
No os habréis encontrado muchos trabajos con tipos de letras
mezcladas con colores diferentes, tamaños de títulos diferentes, etcétera.
Por qué?
Pues porque no utilizan la hoja de estilos, por eso utilizo
insisto tanto en la hoja de estilos.
Es un tema de accesibilidad, no el navegador.
El lector de pantalla va a saber que esto es un título de nivel dos
y cuando ponga 411 sabrá
perfectamente que esto como está marcado aquí como nivel tres,
pues es un subtítulo de nivel tres y no hace falta,
lo explicará, no le dirá solo esto, sino que sabrá identificarlo.
Eso es muy importante.
Vamos a ver de todos modos, que otra característica también muy importante
que vais
a ver ahora en otro de los aspectos que voy a explicar vuelvo al final
porque habíamos quedado aquí, en este apartado de homenajes y homenajes.
Aquí, si os fijáis,
hay un homenaje en el 52, otro en el 99
y otro sobre las
las monedas que acuñaron en 2000
y fue por cierto, cuando hicimos una exposición en la biblioteca de la UNED.
Precisamente en el bicentenario del nacimiento de Bright
hicimos una exposición, una magistral
con material, fotografías,
recursos de todo tipo, un gran alfabeto que estaba en la pared.
A lo mejor alguno de vosotros o de vosotros la habéis visto bien.
Yo digo que aquí esto lo voy a aprovechar
para enseñaros otra cosa.
Cuando digo de utilizar esta regleta no hemos utilizado
por ahora otro tema que solemos utilizar muchas veces,
que son las viñetas, que son las que están aquí.
Es otra característica de párrafo la pongo aquí, la abro y puedo elegir.
Voy a escoger este cuadradito que me gusta.
Pues ya está.
Fijaros esto también es conveniente utilizarlo con la regleta
que quieres es otro.
Puedes tú aquí definir una nueva viñeta,
inventarte una y poner ahí fíjate si clico aquí
puedo ir buscar a un símbolo y aquí tiene un montón de símbolos.
Fijaros que bonitos más estas flechitas aquellas estrellitas, no?
Fijaros los dedos.
Es decir, si lo habéis visto en algún trabajo y no sabíais
de dónde lo habían sacado, pues lo han sacado una cancelo,
puedo poner una imagen, es decir, que hasta podría
poner una fotografía con mi cara, fíjate.
Es decir que aquí podemos hacer viñetas.
Este cuadradito es lo que llamamos una viñeta.
Le podríamos poner lo que quisiéramos
la fotografía de tu mascota, lo que tú quieras, casero
Bueno, para que veáis también que este tipo de elementos
permite realmente esta parte de inicio,
darle el aspecto visual que queda quiero.
Y para finalizar, una parte muy importante
que no quiero dejar
de comentar, que es el tema de la bibliografía Por qué?
Pues porque también vamos a hacer aquí
un par de trucos interesantes.
Primero, aquí yo he recuperado la bibliografía que había en
Wikipedia
y vemos que aquí hay unas dos en el orden alfabético.
Eso es una cosa rara.
Tenemos que arreglar nosotros me coloco en la primera entrada,
pulso la flecha de mayúscula, pulso la tecla Control
y la tecla sin que me fui hasta el final.
Bien, ahora vamos a ordenar el orden.
Está en los datos.
Perdón,
como digo, el orden
está aquí también, no en los datos que tenemos en pantalla.
Aquí tenemos esta flechita a Z es ordenar.
Pues en orden alfabético.
No clicamos por párrafos.
En efecto, porque cada entrada es un párrafo aceptable.
Ya veis que de último me ha puesto la W.
Por lo tanto, la M de de mejor.
Pues lo de menos, si está en inglés no parece.
Pues entonces, fijaros, ya lo ha colocado en su sitio.
Eso es lo primero. Pero
bueno, aquí hay un espacio en blanco.
No tengo que hacer otra cosa.
Bien sabemos.
Además del formato que queramos utilizar, que aquí estaría por
por resolver, no?
Según el tipo de nomenclatura de reglas que queramos asumir.
Solemos utilizar aquí lo que se llama sangría francesa.
La sangría francesa se marca aquí en el párrafo
en párrafo
aquí arriba.
En la sangría no hay ninguna sangría, que es lo que tenemos actualmente.
Sangría en la primera línea que como veis aquí,
no introduce la primera línea hacia la derecha.
La sangría francesa que lo que hace es justo al revés,
deja la primera línea a la izquierda y las siguientes
líneas las intentan, las metido hacia la derecha.
Pues esta es la forma que tengo es que esto solo lo he hecho con la primera
que puedo hacer aquí.
Podría seleccionar todas las referencias y luego
aplicar el formato, no?
O podemos hacer otra cosa que es
crear un estilo para las referencias.
Vamos a crear un estilo para las referencias.
Se da la circunstancia si abrimos aquí,
que haya una entrada para referencias.
De acuerdo, entonces puedo utilizar esta que ya se llama así
le pongo el botón derecho y actualizo, pero supongamos que no existiese
para que veáis cómo se crea un nuevo estilo.
Bueno, pues entonces yo estoy aquí dos clics.
No voy a seleccionar todo el párrafo para asegurarme de que se va a quedar
todo el párrafo.
Y con esa característica
abro no dentro de la cajita de estilos,
abro la B con el guión y ahora voy a crear un estilo.
Vamos a crear un estilo
y le voy a llamar
Sangría francesa,
no francesa,
ya francesa vale el nombre
aceptable
pues ya está.
Os parece que va a pasar?
Si ahora situado en este párrafo, voy
allí a mi cajita
y busco sangría francesa que está aquí y lo pulso,
pues se va a aplicar la sangría francesa a todo aquello que se lo quiera
aplicar.
Podría ahora seleccionar todas las que quisiera.
Siempre que pensase sobre mi estilo de esa
línea francesa le aplicaría la sangría francesa.
Un último truco sobre formato,
porque es también muy habitual
y es aquel pincel que está allí, también aquí en inicio.
Este pequeño pincel fijaros, esto se aplica
a cualquier aspecto de de palabras.
Supongamos que tengo aquí una palabra en negrita
y que quiero poner también el brillo aquí en negrita.
Bueno, si cojo este pincel, este pincel, como dice aquí,
como veis, dice copiar formato.
Por tanto, el aspecto de esa palabra
ahora lo clico en la otra y se lo da.
De acuerdo, voy a deshacer esto
que he hecho con una palabra, porque he seleccionado sólo una palabra.
También valdría si fuese de párrafo.
Si me pongo al inicio de este párrafo y cojo su formato, fijaros,
lo clico en el siguiente y también se nota vale,
esto sólo funciona una vez, salvo que al pincel le dé dos clicks.
Fijaos, estoy en este párrafo, le doy dos clics al pincel,
dos clics hacemos.
Y fijaros, la diferencia está en que ahora no me funciona
sólo una vez, sino que queda memorizado
y a cada vez que clique
me da el mismo aspecto.
Eso tiene otro aspecto interesante.
Y es que me diréis ya, pero esto asegura
que se mantiene también asociado al estilo que hemos creado.
En efecto, vayamos al último que hemos marcado este aquí y fijaros
cómo en la cajita de estilos también marca la sangría francesa.
Es decir, que el pincel copia el formato
y si ese formato, en este caso el de sangría francesa, está asociado
a mi estilo, lo que copio es el estilo y queda asociado a su estilo.
De acuerdo.
Lo mismo pasaría con estos otros estilos.
Esta es la referencia.
Lo voy a pasar a texto normal
voy a lo anterior, que ahora es de homenajes.
Pincho el pincel, es decir, he cogido en memoria,
he tomado ese guardado en memoria
el aspecto del
de las referencias de los apartados de primer nivel.
Lo clico aquí y cambian.
Hace y también podemos comprobar al abrir
aquí que sigue también asociado.
Es copia el estilo, no copia sólo el formato.
Vale entonces es muy interesante todas estas opciones.
De acuerdo, bien, veamos esto.
Voy a volver a mi listado donde me he demorado
un poquito, pero también porque tiene mucha importancia, son en los estilos.
En el resto vamos a ir un poquito más rápido de estructura, pues fijaros
si queda ahora el texto estructurado mucho mejor estructura.
La estructura no depende sólo del aspecto visual,
es cierto, tiene que estar el contenido bien organizado.
Y habéis visto que esta entrada estaba bien organizada?
Tiene sentido como está el texto organizado interiormente,
el desorden interno no lo resuelve
ningún aspecto visual, es eso por descontado.
Y ninguna accesibilidad
resuelve el desorden de las ideas eso también lo tenemos que tener claro.
Entonces es muy importante tener bien estructurado todo
la numeración de los apartados que no acabamos de ver el tema de las viñetas,
y llegamos a un aspecto, curiosamente, que suele
dar muchos quebraderos de cabeza, por ejemplo, las tesis doctorales
o en en documentos largos, que es el índice,
ya no solo porque hay que recuperar todos los apartados
y vamos de uno en uno, recuperando copia y pega concreta,
sino luego acordarse de la página y de que realmente en la página
que está indicada en el índice se corresponde con las páginas creadas.
Seguro que os habéis encontrado con un montón de trabajos
en que el página indicada en el indice ya no se corresponde
con la página del trabajo.
Y eso es porque se ha editado, se ha cambiado,
añadido, ha quitado contenido después de generar el índice.
Si hubiésemos utilizado la hoja de estilos,
vais a comprobar conmigo que ese problema no existiría.
Regresemos entonces al principio, si recordáis la primera hoja la dejamos,
estaría por resolver al final no lo voy a hacer porque es otra página,
digamos a trabajar muy, muy estética, etcétera
y tiene pocos problemas desde el punto de vista de la accesibilidad.
Eso pues
cada uno que le ponga los colorines y una ilustración y todo lo que quiera,
pero vayamos si recordáis habíamos dicho
que en la página dos, en 6.ª página,
nos dejábamos ahora el índice.
De acuerdo, así que voy a poner aquí el índice y cómo lo voy a hacer?
Pues es un clic.
Si utilizáis la cajitas de estilos,
esto es un clic, lo vais a ver conmigo.
Para eso
vamos
a utilizar precisamente
todo el trabajo que hemos hecho previamente
No estoy exagerando, no, esto lo vais a leer de todas estas ventanitas
que podemos abrir y que os invito a chequear y a y a curiosear,
hay una precisamente muy interesante
para nosotros es esta referencia
las audiencias que tiene que ver con todo el tema de la bibliografía.
Fijaros aquí como hay diversos estilos para colocar la bibliografía,
las referencias.
Hay aquí muchos aspectos muy interesantes como las notas
al final a pie de página, las notas al final del documento.
Hay muchas otras cosas,
pero no me voy a detener en esto porque nos desviaría del propósito de
la sesión de hoy.
Sólo quiero llamar
vuestra atención sobre esta opción que está a la izquierda de todo
en la ventana de referencias,
tabla de contenido y cíclico encima.
Qué pasa?
Pues ya veis, me ofrece a qué le está llamando tabla de contenido?
Pues a índices.
A índices?
De acuerdo, aquí también se puede personalizar.
Se pueden crear opciones diversas.
Yo voy a coger la primera,
que es fijaros que además le pone la línea de puntitos hasta el final.
Enumera los apartados que queremos aquí, a ver qué pasa
regreso hacia arriba con mi bola de ratón.
Aquí hasta
bien.
Entonces aquí,
fijaros,
ha puesto la primera también con contenido.
Esta primera no me la voy a cargar
a esto distinto a la primera no
porque no quiero marcar contenido.
Lo que quiero remarcar aquí
vale,
pero el índice quiero que también sea un apartado dentro del
índice no es que me indique que el índice, pues está en la página dos.
Voy a inicio, esto es sobre la palabra índice.
El cursor está aquí y ahora voy a inicio en mi cajita voy a abrir el
V con el guión y voy para que lo coloque al mismo nivel que los demás.
El título uno antes
vale,
no quiero que aparezca numerado porque me pondría el número.
Pues lo pongo como texto normal.
Aquí está.
Podría tener también, aunque hay aquí muchas más, muchas más opciones.
Por ejemplo este título si nada
vale y este título ahora también.
Fijaros
selecciona la palabra índice y también lo puedo dejar a mi gusto.
No me gusta así.
Bueno, pues lo pongo, le quito la negrita, lo reduzco por ejemplo, pues ya está
y siempre acordarse de memorizar.
En la cajita de estilos tengo el cursor sobre la palabra
y ahora la palabra
derecho ahí está, vale?
Y esta numeración me cambia.
Entonces lo suyo sería que los antecedentes fueran en el número
uno, verdad?
Entonces vayamos a ver qué pasó aquí con el número.
Aquí pone número uno
aquí.
Claro, como me he cargado el que era número uno ahora está diferente.
Lo mismo pasaría o le pasa a los estudiantes cuando después de hacer
el índice os han cambiado un apartado, lo han quitado o han añadido contenido.
Y lo que estaba aquí en la página cuatro, ahora está en la página cinco.
Nosotros vamos
buscando y no encontramos en la página que nos dicen lo que notas.
Bueno, esto está previsto.
Acabo de dar un clic sobre el interior del índice.
Fijaros lo que ha aparecido aquí en la zona superior actualizar la tabla.
Vuelvo a abrir esto
y veis que hay dos opciones para actualizar la tabla
uno es actualizar solo los números de página.
Me valdría en caso de que no hubiese cambiado la estructura del documento
si no hubiese eliminado o añadido
o cambiado el nombre de los apartados,
entonces sería solo actualizar el número de páginas.
No es el típico caso en que hemos añadido, modificado o eliminado
contenido, pero no, no, no alterando la estructura del documento,
pero sí que, como en este caso, alterado
la numeración, pues actualizo toda la tabla.
Toda la tabla también se actualiza cuando he eliminado,
añadido o modificado la nomenclatura de algún
apartado y aceptamos.
Ahí está.
De acuerdo.
Entonces veis que ahora se va a correr, se corresponde perfectamente con la
que teníamos la estructura.
Pero fijaros cómo con un simple clic he generado un
índice que además no me impide seguir trabajando.
Como digo, yo sigo trabajando añadiendo,
modificando contenido, apartados, cambiándole
de lugar, de biografía.
Quiero darle vida, vida de braille, por ejemplo.
Bueno, pues lo cambio en el texto.
Yo aquí no modifico nada en el índice, yo cambio todo en el texto.
Después vengo aquí, me sitúo un clic dentro del índice
y se abre aquella cajita
actualizable y podría actualizar sólo la numeración de las páginas
si no he alterado la denominación y la estructura del documento
no se ha actualizado.
Modificado cualquier cosa, por ejemplo, sustituido.
Biografía por vida Pues lo cambiaría.
No vamos a hacer
otro aspecto importante de esta biografía.
Donde está de este índice es que me permite esto
son enlaces interiores que me permiten ir directamente al apartado.
Hemos dicho que vamos a cambiar el apartado biografía por vida.
Fijaros, pulso la tecla control y qué veis aquí?
Que lo quiera, no?
Al pulsar la tecla Control, la flecha del cursor
se convierte en dedo.
Significa que esto se ha convertido en enlace.
Clico ya donde va al apartado que da clic.
Voy a sustituir biografía por vida.
Vale,
vamos a eso.
Al principio y cuál es el problema?
Como imaginamos?
Pues que en el texto ahora
el apartado tres se llama vida y aquí pone biografía.
Podría cambiarlo aquí porque esto es editable.
Yo aquí puedo también modificar uno, lo que sea,
pero claro, el
hay alguna forma de controlar esto
mucho mejor explicado aquí dentro?
Voy a actualizar la tabla que se ha abierto aquí.
Vale, ya está dejado simplemente al actualizar la tabla.
No, ya me ha cambiado lo del texto que había cambiado esto
ya me lo ha cambiado, pero si además quiero hacerlo de forma más segura, pues
estaría bien el cambio de páginas, bien
la actualización de la tabla completa y me lo cambia, no?
Ahí está cómo podemos cambiar al utilizar la caja de estilos,
asegurarnos un índice perfecto?
De acuerdo, ya nos queda algunas cuestiones
también importantes para cuando generamos un documento.
Es, además del índice, que también es muy importante
es importante no sólo para un trabajo académico,
sino que también desde el punto de vista de la accesibilidad
y para cualquier persona.
Yo creo, antes de ponernos a leer un documento en tener
una visión general del documento, es decir, de saber
tener un esquema, digamos que eso es el índice del documento,
pues también resulta útil porque también nos facilita
la comprensión, el conocer la estructura del documento.
Por lo tanto,
el índice siempre es bueno, aunque no sea un documento de 500 páginas.
Nos quedan algunas cuestiones que
vamos a algunas de las hemos visto como el tema de las referencias,
pero vamos, por ejemplo con el tema del de los enlaces
cómo indicar un enlace dentro de un documento?
Supongamos que aquí,
antes de los antecedentes quiero hacer una pequeña introducción
de introducir una línea.
Le quito aquí esto lo voy a poner
con un texto normal y quiero hacer una pequeña introducción.
Por ejemplo, el siguiente texto
procede del artículo
No necesito
la wikipedia
ahora
debemos desear
que el artículo de la Wikipedia indicar aquí el enlace del artículo
de la Wikipedia We.
Pues vamos a
eso, abrimos el navegador.
Vamos a ver
y vamos a ir a la Wikipedia.
Escribimos en la zona superior Wikipedia
dentro de la Wikipedia
vamos a buscar la entrada de Luis Braille
está bien.
Esta es la entrada de Luis Braille que nosotros hemos utilizado.
Es aquí como la estructura del documento.
Aquí se corresponde con aquello que nosotros hemos hecho,
porque es el mismo documento, ciertamente.
Entonces me gustaría poner este enlace allí.
De acuerdo.
Buenas tardes. Click aquí Control C
Control.
Y esta clase para coger memoria
H tabulador para regresar al documento.
Y ahora aquí nosotros pensaríamos bueno, puedo poner aquí dos puntos
y pegar el enlace.
No, esta es una forma rápida de hacerlo y además nos da información.
No entendemos perfectamente.
No y por cierto, fijaros al
a continuación de un enlace le le meto un espacio, fijaos,
le doy a la barra espaciadora qué ha pasado?
Lo ha convertido
en enlace activo.
Es decir, la diferencia entre esto así
y esto así es que
esto así es texto limpio.
Fijaros y aunque pulse la tecla control y ponga el cursor ahí no pasa nada.
Mientras que cuando le he dado la barra espaciadora
que pasa que lo ha convertido en un enlace activo,
ahora si pulso la tecla control y pongo el cursor encima,
fijaros el la flecha se convirtió en dedito.
Por tanto me está indicando que clicando aquí
fijaros, me
va al navegador, me abre en el navegador
la la página directamente. Ya.
Ahora bien, eso no es lo que yo quería enseñaros.
No vamos a volver
a nuestra posición.
Evidentemente eso no es la forma correcta de ponerlo
para un lector de pantalla.
Lo va a entender.
Además, como los usuarios de lectores de pantalla
están habituados a los errores que cometemos, pues claro,
ya se dan cuenta cuando estamos
duplicando la información.
Fijaros que aquí
en esta presentación la información está duplicada.
Por qué?
Porque aquí hay dos enlaces, hay el texto que leemos, que es
el enlace y dentro hay otro enlace que es el que aparece allí en un recuadrito.
Fijaros aquí como aparece en este recuadrito
que me está diciendo que hay un enlace anidado,
más anidado es precisamente cuando yo puedo clicar encima
y que me lleve a algún sitio, que es lo propio de todas las páginas webs.
Entonces aquí es como si estuviera en el enlace y un lector de pantalla
de hecho lo interpreta así dos veces el enlace.
Cómo evitamos eso? Pues muy fácil, fijaros
eso se refiere
al artículo de la Wikipedia, verdad?
Pues selecciono el texto de la del artículo
de la palabra artículo de la Wikipedia
y quiero que cuando se clique sobre esto me lleve al artículo de la Wikipedia.
Cómo lo hago?
Pues entonces puedo utilizar la opción Insertar dicho que
siempre es mejor utilizar la opción Insertar.
Y si vais viendo aquí vais viendo hacia la derecha.
Vínculos, vale, vínculos un enlace es un vínculo.
Eso que tengo aquí es un vínculo.
Así que otra vez vinculo.
De acuerdo, y pues voy a poner.
Fijaros, hasta tengo aquí uno de los elementos recientes abiertos.
Ya me propone el que tenía, me acuerdo bien, pero supongamos que no lo tuviese.
Hay buenos clico ahí encima y me abre aquí diferentes opciones.
Incluso fijaros, podríamos poner aquí la dirección de correo electrónico,
entonces me daría otras opciones no?
Para poner el correo electrónico bien, pero yo lo que quiero poner es
archivo, página web y aquí en esta en esta cajita
pego el enlace que yo tenía que había cogido en memoria
con control C Pues ahora no es control C es control V,
control C es copiar,
no coger en memoria y control B es para pegarlo, para verlo V de ver.
Así que tenemos el enlace y aceptamos que ha sucedido.
Fijaros como queda mucho más estético y mucho más
bonito, pero además para el lector de pantalla
le permite leer el texto y luego ofrecer el enlace
como una información suplementaria y no como sucedía
en el caso anterior, que leía el enlace y luego ofrecía el enlace.
De acuerdo?
Y ahora fijaros, se puso la tecla control
y pongo el cursor encima, así también me indica
y clico cíclico.
Aquí, fijaros, me lleva también a la misma página web,
por tanto funciona exactamente
como un enlace anidado, pero mucho mejor presentado.
Vale vamos.
Y de las cosas que me saltaban, algunas
me parecen importantes, que es, por ejemplo, insertar una imagen
en un trabajo como este, que menos
que poner una imagen de Luis, os lo voy a introducir aquí mismo.
Para eso precisamente voy a ir, por ejemplo,
a la página del país Braille y voy a insertar esta misma
imagen
lo vamos a hacer mejor, incluso vamos,
vamos a abrir un cuadro
aquí de búsqueda de Louis Braille.
Y de las opciones que me da el buscador.
Voy a escoger imágenes
nuevas imágenes.
Lo voy a hacer para que os deis cuenta.
No hay aquí unas opciones que no se suelen utilizar mucho,
que es buscar imágenes
que no tengan derechos de autor.
No, eso es muy importante.
Entonces en los filtros, en este caso, en este negador que es blink, no,
en Google también pasa lo mismo.
También puedes seleccionar el tipo de imagen.
En este caso voy a seleccionar una Creative Commons
vale?
Y voy a seleccionar una imagen.
Por ejemplo, esta misma no, que es muy popular, esta muy conocida,
la tengo aquí botón derecho acopio
y me la traigo
aquí como hago al trabajo
voy a reducirlo un poquito,
está muy grande, ya
la imagen se supone que le tengo que poner título.
Os ponemos aquí uno
y le ponemos un sello Retrato de
aquí.
Si tuviéramos la autoría,
en este caso no la tenemos pero sí tenemos
la procedencia.
Os ruego también indicar la referencia
a la procedencia de la imagen. No
bien dos cosas quiero hacer aquí lo uno.
Esto no lo voy a poner en letra tan grande como en texto.
Lo quiero hacer más pequeñito.
Muy bien.
Cuando selecciono el título
inicio aquí y voy a reducirlo, por ejemplo, a nueve.
Y esto,
claro está, ya no me sirve que me quede como texto normal.
Esto le voy a poner, que es el título de una figura.
Bueno, pues me creo en la caja de estilos.
Voy a crear un nuevo estilo para los títulos de figura
la V con la rayita
y creamos un nuevo estilo
y a este le vamos a llamar
Título
segunda
rayas.
De tal forma que a partir de ahora, siempre que quiera poner una imagen
pues le pondré
los los títulos,
no con este formato que está allí.
Fijaros memorizado,
esto no se pierde
aquí puede estar en otro lugar, ahí por ejemplo el título de Figura U
y está mezclado con los demás.
Pero estoy de acuerdo, cuando no lo vemos lo abrimos en esta V con la revista
Ahora, desde el punto de vista de accesibilidad que sucede,
el lector de pantalla no puede describirnos esto.
Una persona sí lo podría hacer y le podría hacer,
pues se trata de un retrato con forma circular
donde se ve, por ejemplo, con los ojos cerrados, no?
Bien, bueno, esto podría ser una descripción de la imagen
cómo lo hacemos nosotros para que lo lea un lector de pantalla?
Clico sobre la imagen.
Estos puntitos nos indican que he seleccionado la imagen.
Tengo el cursor en el interior de la imagen y le doy al botón derecho.
Me abre un cuadro de diálogo.
Esto estos son cuadros de diálogo porque nos permite clicar encima.
Y aquí fijamos esta opción que está aquí la tercera empezando por abajo.
Editar texto alternativo ahí está.
Y me abre aquí un cuadrito
no sé donde.
Yo voy a poner la descripción que quiero que el lector de pantalla lea.
Si fueran datos de una gráfica, por ejemplo,
pues pondría aquí los datos de una tabla o de
de cualquier figura con datos numéricos, no la típica representación gráfica,
pues pondría aquí los datos o los principales datos.
Y es una gráfica muy compleja.
Si fuese una pintura podría poner aquí los principales datos que
quiero que la persona que lo escuche, perciba, no se dé cuenta de ellos.
Si fuera una fotografía de un edificio, también podría
describir los elementos arquitectónicos que quiero poner de relieve aquí.
Se trata de describir esa imagen.
Vale, entonces hagámoslo.
Pues ponemos aquí
retrato de Luis Braille
ahí no
no, esto es lo que me llama la atención.
No podemos añadir que es un
retrato redondo o circular
de forma circular, formado
del retrato
de forma redonda de Luis Braille, con los ojos cerrados, por ejemplo,
podría servirnos en esta pequeña
equis, arriba a la derecha, cerramos esto.
Esto no lo vemos nosotros, pero el lector de pantalla
lo va a detectar y lo vale.
El texto está ahí.
Fijaros que vuelvo a clicar sobre esto Botón derecho Editar texto alternativo.
Observáis que el texto no se ha perdido.
Estamos no para tanto.
Nosotros no lo vemos,
pero el lector de pantalla lo vale y le va a transmitir esa información
a la persona que esté escuchando, escuchando el artículo.
No el texto, no viéndolo o no con la vista.
Bien, eso es un tema.
No vamos a hacer lo mismo con una tabla dentro de este trabajo.
Si recordáis, había un apartado donde hablaba de varios sistemas, no
del sistema anterior.
Aquí había un sistema
vamos a ver aquí en la entrada,
el sistema que nos tiene aquí
es a ver, que es un sistema muy parecido al
los los sistemas no van bien,
más bien su sistema parecido al braille, pero con muchos más puntos
y por eso resulta incómodo no tiene el doble de puntos que braille, no?
El acierto de Braille fue reducir al mínimo
el número de puntos meses audios
para poder expresar y comunicar, no a través de la escritura.
Podría, por lo tanto, hacer una tabla comparando a dos columnas,
por ejemplo, no el sistema Barbie ni el sistema braille.
No voy a hacer todos los rasgos.
No lo podría hacer aquí, en esta parte de comparación
vale.
Aquí podría, por ejemplo, introducir una tabla.
Como digo, insertamos no insertar tabla.
Tendría que ser a tres columnas.
A uno se le decimos
a esto
a tres columnas, porque como digo claro,
en la primera pondré los aspectos a comparar.
Por ejemplo, en tamaño,
el número de puntos
aquí con vara compararía Barbie
raya Aquí vemos un pequeño problema
que tiene la tabla y es bueno, por eso me interesa que la hagamos.
Es que me está colocando texto normal, no, si voy a inicio
normal claro, porque es el texto que por defecto coloca.
Qué sucede?
Que en el texto normal le habíamos dicho que colocase seis puntos después, no?
Y eso en una tabla de centro verticalmente el texto no es.
Me interesaría
que el texto dentro de las tablas no tuviera espacios entre ellos, no?
Fijaros cuando abro aquí la caja de estilos,
fijaros cómo eso está previsto.
No hay aquí una opción,
ahora no la veo que
hay una opción que dicen sin estar aquí, está sin espacios y la opción
sin espacio suele ser para eso, el que no ponga espaciado, interlineado.
Pero lo vamos a hacer, no es todo aquí.
Primero puedo querer que la tabla, el tamaño,
no sea de 11, que sea de diez, lo hacemos.
Selecciono esta palabra
y la voy a bajar a diez
y ahora en el párrafo le voy a quitar esos seis puntos de aquí
y además no le voy a decir que ponga espaciado
no con cinco, sino que pongo espaciado sencillo para que quede todo juntito.
Ya este está preparado.
Lo primero que tenemos que hacer es guardar eso
y a eso le voy a llamar formato de tabla.
Así que abrimos la UVE con el guion y creamos un estilo nuevo.
Y esta vez le voy a llamar también el formato mesa
y hasta
ahora ese formato se lo voy a copiar a todo lo que escriba
dentro de la tabla, con mi escobita, con mi pincel, dos clicks
y fijaros lo que pasa, no
lo pongo a toda la tabla.
Vale, bien,
ahora claro, puede parecer
de sábanas escrita, puede parecer que esto
sigue teniendo espacio por debajo.
Es verdad, es que no está centrado verticalmente.
Os voy a enseñar como se centra el texto de una tabla verticalmente.
Esta cruz que está aquí es para seleccionar la tabla
entonces
aquí a la derecha tenemos dos opciones que tienen que ver
con la tabla diseño de la tabla y disposición.
Esto sólo aparece cuando estoy diseñando una tabla.
Fijaos que antes esto no aparecía.
Terminaba
disposición y diseño de la tabla
en la disposición fijaros que hay un montón de cositas
que tienen que ver precisamente con la distribución del texto.
Por ejemplo, fijaros estos,
estos cuadraditos, pues estos me van indicando dónde colocar el texto
vamos a centrarnos y esto es centrado verticalmente
y horizontalmente.
Si pulsas este de aquí
lo llevaría a la izquierda,
sigue centrado verticalmente, pero lo lleva a la izquierda,
este lo lleva a la derecha, este lo lleva hacia arriba ves
centrado arriba,
centrado en el medio, centrado abajo.
Es el que yo aquí puedo escoger dónde
y colocar el texto esto es lo que quiero en realidad, vale?
Bueno, pues esto.
Ahora antes de continuar en inicio,
voy a dentro de mi caja de estilos
memorizarlo al formato de tabla
botón derecho, actualizar formato de tal forma que ahora, siempre que
escriba algo aquí por ejemplo, el tamaño
número de puntos en el brazo son seis.
Esto no está, no pasa nada porque voy aquí
y le pongo el formato de tabla y ya lo arreglo rápidamente.
Veis?
Entonces puedo escribir todo lo que quiera, no
Luego también al final selecciono la tabla
y le doy
hoja de estilo, formato de tabla y se lo pone todo tal cual.
Bueno, aquí además está ajustado el tamaño, de acuerdo?
Ahora bien,
además de estos pequeños trucos
que os he enseñado aquí para darle formato a la tabla,
le podríamos decir bueno, pero es que yo quiero que la columna de la izquierda
quede alineada a la izquierda.
No pasa nada, seleccionamos, voy aquí arriba o arrastrando el cursor
sin soltarlo toda la columna o colocándome en la zona superior.
Selecciono la columna y selecciono la posición del texto,
la posición del texto, la alineación que le hemos visto al principio de todo
está en la ventana de inicio a la izquierda.
Aquí hay que estas cosillas las puede ir cambiando.
Vale, llevamos guardando.
Ahora bien, una tabla necesita texto alternativo.
Seleccionamos la tabla
botón derecho,
propiedades de la tabla
y en las propiedades de todas estas ventanitas que hay aquí,
texto alternativo, le ponemos un título que en este caso sería
un par hacia
de barra de
Estado.
Comparación
aquí ya explicaría
si fueran datos, pues podría poner los datos, no?
Por ejemplo,
cómo se describe esta tabla aquí?
Pues diría primero como es el sistema de Barbier
y después
nada.
Repetimos, seleccionamos la tabla botón derecho,
propiedades de la tabla
y de las ventanitas, la Barbie.
Y aquí a explicar lo de la como es un sistema Barbie
no hace más de 12 puntos
dos columnas de seis, etcétera
y luego explicaría Braille
sistema de seis puntos
en dos columnas de tres va a aceptar.
Por lo tanto, siempre que introduzco elementos gráficos
bien tablas, bien fotografías, dibujos de figuras,
necesito poner un texto alternativo,
lo que le facilita no se así
también aquí esto tendría que poner un título
porque pongo el título
para una comparación
más cercana
alguien me puede decir
bueno, aquí pasa lo mismo, estaría mejor con un tamaño no en texto normal, no?
Si no,
pues el texto que hicimos para las figuras, no para los títulos de figuras,
y eso lo teníamos aquí con el nombre de figura
del título de figura, creo que le habíamos llamado no?
A ver donde lo tenemos por aquí.
Aquí está título de figura,
clico, veis? Y lo recupero.
No necesito ir a buscar una figura y copiar el formato
o tener anotado en mía en mi cuaderno, no como es el
lo tengo ahí memorizado y lo reutilizar tantas veces,
lo que en este caso podría ser presentado
que quiero tener
aquí un formato diferente, lo selecciono,
lo cambio a mi gusto y esto lo guardo como título de tabla
y el título de tabla sería diferente al título de figura.
No hay problema, vale
Y siempre,
siempre que vamos avanzando, guardando, vale.
Y eso es un poco todo lo que os tenía que
explicar, solo
un par de cuestiones para finalizar
que tendréis aquí, no que os habrán llamado la atención
el punto 14 y el punto de vista acerca del formato del archivo.
El formato de archivo este es bueno, no voy a tener extensión, doc.
O Doc X.
El formato en el Word es mucho más accesible
y es mucho más fácil de controlar su accesibilidad y un PDF.
Convertir esto en PDF es muy simple.
Vamos a archivo. Guardamos como
y una de las opciones que nos da aquí
en los formatos es
convertir esto en PDF.
Está facilísimo y además, fijaros que al guardarlo
vamos a ver cuánto lo guardo a partir de un
Word accesible
de conserva.
Además, muchas de los aspectos que hemos hecho, como por ejemplo fijaros,
este índice es activo en esto
es el PDF, fijaros que es el PDF
y este pdf fijaros que ya tiene un índice activo.
No estoy pulsando ni control ni nada, es se los ha insertado de tal forma que
puedo aquí por ejemplo, ir a la herencia
y me planto en el punto tal cual.
Todo esto está muy bien, incluso lo que hemos visto
que habíamos hecho con aquí al principio de todo una introducción.
Estos enlaces siguen funcionando
de acuerdo, permitir tendría que mirar no?
Ahora bien,
hay toda una serie de aspectos que habría que comprobar
como son los textos descriptivos, alternativos,
de las tablas, etcétera
Habría que hacer comprobaciones para asegurarnos
de que esto es accesible y si es un documento complejo
es decir, se puede volver complejo.
Yo mi consejo, y no sé por qué no lo hacemos más,
es dejar el documento Word tal cual y ya está.
A lo mejor pensamos que protegemos el texto
guardándolo en PDF no se guarda nada,
a no ser que el texto está igual de disponible.
Así que yo he empezado a optar por dejar ya los documentos Edwards tal cual.
Otra cosa es que hagamos, por ejemplo, un libro, no unos en un formato
específicos de libro digital, como puede ser, por ejemplo, un EPUB.
Bueno, ya estamos hablando de otro tipo de formatos
y hay uno por cierto, muy interesante.
Nuestros compañeros de la escuela de informática
sobre precisamente cómo hacer micro libros.
No hay micro ebooks, no libros digitales breves.
Es muy simple, os lo recomiendo. Por cierto,
un saludo para los compañeros
pero yo creo que si colocamos un Word
accesible en nuestro curso virtual, veis perfectamente
la otra cuestión que ya os habrá llamado la atención es el tema de la difusión.
En el tema de la difusión también.
Todo esto que hemos explicado aquí tenemos que tenerlo en cuenta
cuando divulgamos un documento,
por ejemplo, en nuestro curso virtual,
o en una página web o en una red social
que es todos estos aspectos que hemos dicho,
sobre todo en el tema de las imágenes, por ejemplo,
en el tema de los enlaces, etcétera, etcétera No
muchas de las cosas que hemos explicado aquí se pueden aplicar perfectamente
a la página web, al curso virtual o a una red social.
Es básicamente, y con eso,
agradeciendo vuestra atención, voy a finalizar.
Es básicamente asegurarnos
de lo que nosotros leemos con los ojos
que otros puedan escuchar con el oído
y por lo tanto es cuidar
de que toda nuestra información
vaya acompañada por información accesible,
legible, para un lector de pantalla, es decir,
una máquina para un programa que va a decir en voz alta
lo que nosotros vemos con los ojos y es por lo tanto, cuidar
de que todo lo que transmitimos lleve esa información
que el lector de pantalla va a decir en voz alta de acuerdo,
de la misma forma que lo haría una persona,
de la misma forma que lo haría una persona
sin más,
agradeciendo el tiempo
que habéis pasado con este pequeño seminario,
estoy seguro que habéis aprendido algunas cuantas cosas
y quedo a vuestra disposición para llevarlo a la práctica hasta cierto.